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En el colegio Antonia Santos, ubicado en el barrio Getsemaní de Cartagena, la entrega de una colección de libros nueva para la biblioteca se convirtió en una fiesta de toda una mañana amenizada por un grupo de estudiantes de los últimos grados de secundaria a quienes llaman “los mediadores de lectura”. Su misión es enamorar a los más pequeños de los libros, lograr que esta actividad sea para ellos placentera y no un deber impuesto.
En diciembre pasado se graduaron 110 jóvenes de 36 instituciones educativas de Cartagena como mediadores de lectura, una formación que lidera la Agencia de Cooperación Española. Lo mismo hicieron 44 maestros, entre ellos Mabe Peña Zapata, quien cuenta con orgullo que su colegio y su ciudad están siendo pioneros en este programa que quiere multiplicar los buenos lectores. Lo mismo celebra Mónica Figueroa, directora de calidad del Ministerio de Educación, quien también está en esta fiesta que se convocó para recibir una nueva colección de literatura de manos del banco BBVA.
Figueroa afirma que Cartagena es pionera en estas estrategias para promover la lectura entre los más jóvenes. En esta ciudad se hizo en 2012 el lanzamiento oficial del Plan Nacional de
La profesora Mabe Peña está al frente de ese proceso porque está convencida de que “si leemos podemos llegar a ser los mejores”, como se los repite a sus alumnos. Peña es promotora y mediadora de lectura, bibliotecaria y líder de un club de lectura. Es una amante consagrada de los libros por herencia de su padre, Fernando Peña, de 93 años.
“Es una realidad que estos niños ya leen más que el promedio del país”, dice la directora de la Fundación Plan, Gabriela Bucher, una de las organizadoras del Hay Festivalito que se ha convertido en otro impulsor de la lectura. Esta misma fundación ha llevado, no sólo a Cartagena, sino a todo Bolívar, el programa Crecer Leyendo.
¿Cómo enamorar a los niños de la literatura? La estrategia del Plan tiene tres ciclos, explica su coordinadora Marcela Henao: “Uno, el despertar corporal, en el que redescubren su cuerpo y lo reconocen como la primera herramienta para leer. Dos, el despertar de los sentidos, en el que se utilizan herramientas para disponerlos a leer, como la música. Y en el tercero, en el que se comienza a entrar de a poco al mundo de la lectura, los niños van a las bibliotecas de los barrios y fabrican libros”.