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Ministra asegura que “hemos logrado un sacudón a la calidad de la educación”. ¿Sí?
Parece que tenemos un problema: la ministra en serio está ‘narrando’ la educación a través de Ser Pilo Paga, SPP. En la presentación de los resultados de las pruebas Saber 11 de calendario A llegamos a un punto preocupante. Su mensaje fue que hubo un “sacudón a la calidad” porque el 7% superior de los casi bachilleres, potenciales beneficiarios de SPP, subió su puntaje de corte de 310 a 318, algo que ya sabíamos, aunque no que sirviera para ‘vender’ los resultados de los 544.908 evaluados.
Obvio que los “pilos del pelotón se separaron del resto” por el incentivo de SPP, pero el sistema responde por todos. El puntaje global promedio se mantuvo en 250 (sobre 500), aun con los más altos resultados de los pilos, cosa que no se dice. Solo Boyacá y Nariño mejoraron en relación con 2014; 18 departamentos (sin capitales) se mantuvieron igual y 12 desmejoraron (Antioquia!, San Andrés, Cesar, Guaviare, Atlántico, Guajira, Cauca, Amazonas, Vaupés, Bolívar, Magdalena y Chocó).
De 24 ciudades capitales que merecieron la gracia de ser mostradas, ocho mejoraron, 14 permanecieron igual y dos desmejoraron (Cali y Quibdó). Hubo un “movimiento en la calidad de la educación” localizado en el segmento estudiantil aventajado y en algunas ciudades, pero es claramente una exageración llamarlo “sacudón” a la luz de sus propios datos o un problema de perspectiva.
En rigor, antes de la exhibición de los resultados territoriales, el MEN debería explicar bien y suficientemente el desempeño nacional, añadiendo un énfasis en las casi 12.000 instituciones educativas. Si quisiéramos un entendimiento público más fidedigno, sin temor a los titulares de prensa, habría que mostrar el puntaje promedio nacional del 20% superior, del 20% inferior y del 60% de la mitad; los promedios de los colegios oficiales y privados, rurales y urbanos; y la distribución de los planteles por niveles de desempeño. A ver qué realidad se asoma y qué “movimiento en la calidad”.
Eso de llevar la atención de los periodistas hacia los niveles subnacionales cuando la que habla es la responsable del nivel nacional, no ayuda al debate público que necesita la educación. Valorar los resultados del 100% por lo que logra el 7% superior es una indolencia con el 93% o miope. Es urgente elevar la responsabilidad política por lo que pasa en la educación y el jueves lo que vimos fue a un gobierno central pasando rapidito por encima de lo nacional, hablando como sin autoridad para llamar la atención de los gobiernos territoriales sobre su corresponsabilidad en los resultados de los estudiantes e insistiendo en que un programa, por más valioso que sea (SPP), puede ser el eje de la política educativa.
El ministerio debería mostrar por departamento y municipio certificado la relación entre los resultados en Saber 11 y los recursos de calidad del Sistema General de Participaciones. Aunque podría esperar al primer balance anual del Índice Sintético de Calidad Educativa, ISCE, para hablar más de sacudones y llamar la atención de los nuevos mandatarios regionales. @DanielMeraV
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