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¿En qué consiste el proyecto Reevo?
Inicialmente construimos un mapa de experiencias educativas de América Latina. Queremos que sea el espacio de conocimiento de educación transformadora más importante de la región.
¿Cómo transmite su idea?
Se trata de una red virtual que produzca y comparta información, de forma libre y gratuita, sobre experiencias educativas alternativas. Todo eso acompañado de redes sociales, producción audiovisual y contenidos.
¿A qué países pretenden llegar?
Inicialmente, el proyecto es para América Latina. Contamos con una red creciente de activistas en la región que están recorriendo escuelas, compartiendo información y organizando talleres. Pero no se dejan de lado propuestas de otras partes del mundo.
¿Por qué sólo en esta región?
Creemos que aquí es donde más falta hace este tipo de proyectos, porque en otras partes del mundo ya existen redes similares. Aquí no tenemos una visión alternativa de la educación.
¿Quién y cómo maneja el proyecto en cada país de la región?
Creemos en organizaciones descentralizadas que requieren participación de comunidades locales. La intención es ser una red horizontal y que en cada país se constituyan grupos locales autogestionados.
¿De qué manera se financia el proyecto?
Este proyecto no tiene fines de lucro y por ello buscamos apoyo de organizaciones que estén interesadas. Además, gran parte del grupo de trabajo es voluntario.
¿De dónde surge su preocupación por reflexionar sobre la educación?
Surge como alumno, al ver que las escuelas no ofrecen alternativas para transformar el mundo, sino que lo reproduce con sus problemas. La solución empieza por la educación. Por eso nació el documental La educación prohibida.
¿Qué busca aportarle Reevo a la propuesta inicial del documental?
Si la película hacía una denuncia, este proyecto es la primera respuesta, que no es la única.
¿Está convencido de que el cambio debe partir de los estudiantes?
Debe surgir de estudiantes, maestros y familias y estar acompañado de la política pública.
¿Qué se necesita para lograr el cambio en la educación?
Un cambio de conciencia.
¿Por qué las personas no son conscientes de la necesidad de cambio?
Hay pocos que pueden dedicarse a pensar en eso. Tiene que ver con que el sistema se alimenta a sí mismo y no deja ver el problema ni la alternativa.
¿Cómo hacer frente a ello?
Los nuevos medios de comunicación permiten que el mensaje llegue lejos. Las ideas en el cambio de la educación han estado siempre, pero hoy tenemos herramientas para llevarlas a cabo.
‘La educación prohibida’ tuvo mucha acogida en redes sociales. ¿Qué tanto llegó a las instituciones?
El documental lo vieron más de 10 millones de personas y la película se utiliza como recurso en centros de formación.
¿Hacía parte de su objetivo?
Simplemente se dio. Creo que se ha vuelto el principal referente cinematográfico de la transformación de la educación. Se está filtrando en las instituciones.
¿De manera formal?
No está dentro de los pénsums. Pero se filtra en espacios de reflexión y ese era el objetivo.
¿Cómo está organizado su equipo de trabajo?
Comenzamos dos personas. Hoy en día el equipo base somos 30 y hay 100 más alrededor de América Latina que transmiten la idea.
¿Qué visión tiene del proyecto a futuro?
Creo que va a crecer exponencialmente. Buscamos consolidar un equipo de trabajo más amplio con grupos locales.
¿Siempre pensó dedicar su vida a trabajar por la educación?
Sabía que quería dedicarla al cambio social. Pero nunca imaginé que la educación iba a ser el terreno en el que lo haría.
¿A qué más dedica su vida?
A mi hija y mi esposa.
¿Qué tipo de educación piensa brindarle a su hija?
Su educación será alternativa, fuera del sistema al que estamos acostumbrados. No irá a una escuela en la que haya exámenes, calificaciones, cuadros de honor, ni en la que lo único importante sea el conocimiento.